以“核心思維技能”理念觀照語文課堂教學

——以《祝?！方虒W為例

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摘要：本文以美國教育家羅伯特·馬扎諾（Robert Marzano）提出的“核心思維技能”理念作為邏輯思維起點，以魯迅《祝?！返恼n堂教學為例，從指導學生“怎么學”的角度闡述這種教育理念的實踐與運用。文章結合高中語文“語言建構與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”等四大核心素養(yǎng)，通過知識儲存、激活、提取與整合，人物塑造特點及其意義，場景描寫特點及其作用，名師教學榜樣示例等四大抓手，闡明“核心思維技能”的教學應用價值。（剩余4496字）