高職院校“大思政”主體間的協(xié)同育人體系研究

［摘           要］  新時(shí)代對(duì)思政課程改革提出了新的要求，“大思政”要求堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦思政課，推動(dòng)思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，推動(dòng)思政課和各類(lèi)課程的同向同行。“大思政”格局下的高職院校協(xié)同育人，運(yùn)用整合教育資源、落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)、完善保障措施、構(gòu)建協(xié)同育人模式、拓寬綜合實(shí)踐平臺(tái)等措施，構(gòu)建協(xié)同育人體系，培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的學(xué)生，使其成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（剩余6464字）