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［摘 要］ 職業(yè)本科教育作為完善教育體系的重要一環(huán)，2019年在我國開始初步探索。教師作為教學(xué)主體，是職業(yè)本科完成歷史使命的基本保障，但職業(yè)本科院校不僅存在與其他應(yīng)用型本科院校相同的問題，還由于培養(yǎng)方案中對實(shí)踐能力的更高要求，普遍面臨教師教學(xué)能力不足等問題。（剩余6457字）
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職業(yè)本科教師教學(xué)能力提升路徑研究
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