基于布魯姆目標(biāo)分類理論的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)研究

——以市場營銷學(xué)課程為例

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[摘           要]  混合式教學(xué)已經(jīng)成為“新常態(tài)”，實(shí)踐中的混合式教學(xué)存在媒體技術(shù)導(dǎo)向、側(cè)重過程記錄、無法擺脫教學(xué)場域的限制、課程思政與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)等問題?；诓剪斈返慕逃繕?biāo)分類理論，以市場營銷學(xué)課程為例，解構(gòu)認(rèn)知、情感、價值三方面的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)資源、教學(xué)場域、教學(xué)方式、教學(xué)方法、評價手段方面進(jìn)行混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對混合式教學(xué)的認(rèn)同感，提高學(xué)生的行動能力與職業(yè)能力，推動課程思政及推動產(chǎn)教融合的深度實(shí)施。（剩余4449字）