科學(xué)教學(xué)與勞動(dòng)教育融合初探

〔摘   要〕  在當(dāng)今社會(huì)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為我國(guó)教育改革的重要議題，特別是科學(xué)等綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重教學(xué)方法的改革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式下知識(shí)被動(dòng)傳輸?shù)哪Ｊ?，從而提升教育的有效性。同時(shí)，隨著當(dāng)前我國(guó)對(duì)于勞動(dòng)教育的不斷重視，科學(xué)教師在為學(xué)生開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)也需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在科學(xué)探索過(guò)程中參與勞動(dòng)實(shí)踐，從而提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和素養(yǎng)。（剩余4502字）