指向“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)的“四階策略”

〔摘   要〕  本文基于《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，深入探討指向“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)的小學(xué)科學(xué)思維培養(yǎng)策略模式。通過“問題提出-方案聚焦-理論支點(diǎn)-策略模型”四部分，細(xì)致闡述“教—學(xué)—評(píng)”一體化的含義和對(duì)小學(xué)科學(xué)思維培養(yǎng)的重要意義；提出了“目標(biāo)分層設(shè)計(jì)、問題鏈驅(qū)動(dòng)、嵌入式評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)反饋”思維培養(yǎng)的“四階策略”，給教師們提供從設(shè)計(jì)到落地的全流程方案，旨在為提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維提供理論與實(shí)踐參考。（剩余3873字）