踐行STEM教育理念設(shè)計《紙》教學(xué)

〔摘   要〕  本文針對基于STEM教育理念的小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計與策略進行了深入探討。在研究過程中以《紙》的教學(xué)為例，設(shè)計了教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生實施了動手制作紙袋實踐，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在實驗操作規(guī)范性、動手能力、跨學(xué)科知識應(yīng)用及課堂評價方面的不足。出于解決相關(guān)問題的目的提出了加強實驗操作培訓(xùn)、提供差異化實踐活動、促進跨學(xué)科知識整合和采用多元化評價等改進建議，希望能夠為教師開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供借鑒，進一步提升STEM教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（剩余4190字）