高中生物學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育的教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“育種工作者”為例

摘  要：職業(yè)生涯教育有助于學(xué)生了解自己感興趣的職業(yè)方向和類(lèi)型，從而對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行初步規(guī)劃，然而高中生物學(xué)教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。本文以人教版高中生物學(xué)必修二“育種工作者”為例，從教材分析、學(xué)期分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思等方面，探究職業(yè)生涯教育與高中生物學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合，為一線(xiàn)生物教師在課堂教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育提供一定參考。（剩余3397字）