多元理性景觀：美國(guó)大學(xué)教師發(fā)展的理性審視與價(jià)值省思

［摘 要］

在西方理性主義的傳統(tǒng)脈絡(luò)中，高等教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)著知識(shí)孕育、批判致思與理性探討的重要使命。大學(xué)教師作為理性主義的繼承者、發(fā)揚(yáng)者與傳播者，始終面臨著多元理性景觀的挑戰(zhàn)。在美國(guó)，大學(xué)教師在堅(jiān)持古典理性主義的同時(shí)，既要應(yīng)對(duì)技術(shù)理性所帶來的規(guī)范與挑戰(zhàn)，又要在后現(xiàn)代語(yǔ)境下的非理性思潮中砥礪前行。然而，過度依賴某一特定類型的理性樣態(tài)勢(shì)必會(huì)忽視甚至抵制其他理性維度，最終對(duì)大學(xué)教師發(fā)展與價(jià)值維護(hù)產(chǎn)生不利影響。（剩余21651字）