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理性地分析，對(duì)域外或他人教育經(jīng)驗(yàn)的趨之若鶩（這里使用“趨之若鶩”一詞，既非貶義，也無夸張，只是表達(dá)了一種長期存在并難以消失的客觀現(xiàn)實(shí)），一方面說明教育領(lǐng)域的人們具有改善教育現(xiàn)狀的動(dòng)力，另一方面也反映出人們獨(dú)立解決問題或持續(xù)獨(dú)立解決問題的動(dòng)力和能力不足。獨(dú)立解決問題的動(dòng)力不足，應(yīng)與一定性質(zhì)的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行規(guī)則有關(guān)。（剩余771字）
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