高中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生批判性閱讀與創(chuàng)意思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐探究

高中語(yǔ)文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，在當(dāng)今信息化時(shí)代面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。批判性閱讀與創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)已成為語(yǔ)文教育的關(guān)鍵目標(biāo)之一，它們不僅能夠提高學(xué)生的文本理解和分析能力，還能加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。然而，當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)這兩種能力的培養(yǎng)仍存在諸多不足。本文旨在探討批判性閱讀與創(chuàng)意思維的理論基礎(chǔ)，分析當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略，并以《沁園春·長(zhǎng)沙》一課的教學(xué)為例，展示如何在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的批判性閱讀與創(chuàng)意思維能力，希望為高中語(yǔ)文教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供新的思路和方法。（剩余3962字）