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基于知識本質(zhì)將情境圖讀透用活

——以“間隔排列”教學為例

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［摘 要］情境圖是教材的重要組成部分，它與例題、練習一起為教與學活動提供了豐富的資源?；谥R本質(zhì)深度理解情境圖，是深度解讀教材的關鍵，也是實施深度教學的前提。當前教學中對情境圖的使用存在隨心而用、為用而用、棄之不用的情況，應展開基于知識本質(zhì)的情境圖深度解讀。唯有將情境圖讀透，厘清教學層次，關注知識本質(zhì)，方能充分發(fā)揮情境圖的作用，把圖用活。（剩余4023字）

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