審辯式學習：深化意義建構

——“間隔排列（探索規(guī)律）”的教學實踐與思考

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［摘 要］審辯式學習的基本環(huán)節(jié)包括“問學（以問啟學）、探學（以探入學）、辯學（以辯立學）、用學（以用成學）、融學（以融創(chuàng)學）”。文章以“間隔排列（探索規(guī)律）”一課為例，論述將“五學”課堂作為學習路徑，運用“觀察”“猜想”“驗證”“概括”“轉化”等方法，鼓勵學生積極、自主、理性地開展分析、比較、推理和評價等認知活動，引導學生在審辯式學習中發(fā)展審辯思維與合作探究能力，以形成良好的學習品質(zhì)和人格氣度。（剩余5455字）