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摘 要： 將基于信息技術的弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)作為編碼工具，通過滯后序列分析法，對11節(jié)國家級體育優(yōu)課中的師生互動行為進行比率分析、序列分析和行為情景的討論。研究發(fā)現(xiàn)，因組制宜的行為策略督促學生“動”起來；師生同信息技術的聯(lián)動讓課堂“活”起來；多種互動情景使學生主體地位“顯”出來。（剩余10360字）
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基于LSA分析法的初中體育優(yōu)課師生互動行為研究
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