銜有溫，接有度

——用閱讀架起幼小銜接的橋梁

閱讀作為幼兒語(yǔ)言發(fā)展和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要基石，對(duì)其順利適應(yīng)小學(xué)生活具有深遠(yuǎn)影響。教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和能力在入學(xué)準(zhǔn)備中的重要地位。筆者以“悅”讀游戲場(chǎng)域?yàn)檩d體，聚焦閱讀核心經(jīng)驗(yàn)，積極探索提升幼兒閱讀能力的有效路徑，為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。

基于閱讀行為，雙向銜接尋問(wèn)題

（一）幼兒園問(wèn)題

閱讀時(shí)間與興趣持續(xù)性：幼兒在幼兒園的閱讀時(shí)間相對(duì)較短，難以長(zhǎng)時(shí)間保持閱讀興趣，注意力易分散，導(dǎo)致閱讀活動(dòng)難以深入開(kāi)展。（剩余2527字）