銜有溫,接有度
——用閱讀架起幼小銜接的橋梁
閱讀作為幼兒語(yǔ)言發(fā)展和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要基石,對(duì)其順利適應(yīng)小學(xué)生活具有深遠(yuǎn)影響。教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和能力在入學(xué)準(zhǔn)備中的重要地位。筆者以“悅”讀游戲場(chǎng)域?yàn)檩d體,聚焦閱讀核心經(jīng)驗(yàn),積極探索提升幼兒閱讀能力的有效路徑,為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。
基于閱讀行為,雙向銜接尋問(wèn)題
(一)幼兒園問(wèn)題
閱讀時(shí)間與興趣持續(xù)性:幼兒在幼兒園的閱讀時(shí)間相對(duì)較短,難以長(zhǎng)時(shí)間保持閱讀興趣,注意力易分散,導(dǎo)致閱讀活動(dòng)難以深入開(kāi)展。(剩余2527字)