讓情緒自洽地流動

“張老師，孩子說您今天打他了?！眲偝酝晖盹垼揖徒拥叫″穻寢尩碾娫?。聽到這句話，我有些疑惑。我剛接手這個班不到兩個月，小宸是班長，各方面表現(xiàn)很出色，何來打他之說？

經(jīng)過溝通才知道，原來是我早上因?yàn)橐患∈屡牧诵″返募绨颍X得老師是在打他。我跟小宸媽媽在電話中溝通清楚后，誤會便解除了。

放下電話，我陷入了沉思：老師傳遞的信息和學(xué)生接收到的信息不匹配，應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生將自己的情緒在老師面前隱藏起來，又該如何解決呢？

腦科學(xué)家大衛(wèi)·伊格曼通過“櫥窗實(shí)驗(yàn)”發(fā)現(xiàn)，與成人相比，青少年被他人關(guān)注時，情緒反應(yīng)會更強(qiáng)烈，焦慮程度也會更高，且青少年對社會排斥和社會拒絕非常敏感。（剩余2474字）