基于工程的初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

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摘  要：通過借鑒工程實(shí)踐的設(shè)計(jì)模型，形成以工程實(shí)踐為核心、以問題解決為線索、以物化成果為形式的初中科學(xué)教學(xué)范式，并以“設(shè)計(jì)自動(dòng)沖水裝置”項(xiàng)目為例，闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐流程。整個(gè)課堂教學(xué)流程是一個(gè)循環(huán)系統(tǒng)，包含需求、設(shè)計(jì)、物化、迭代、深化５個(gè)環(huán)節(jié)。此外，對開展基于工程的科學(xué)教學(xué)提出了以“學(xué)為中心”的三點(diǎn)思考：教師是項(xiàng)目設(shè)計(jì)者和課堂組織者；教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；教師在組織課堂時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與情況。（剩余6267字）