生成式人工智能應(yīng)用于物理教學(xué)的角色定位與功能邊界

——以ChatGPT為例

打開文本圖片集

摘   要：生成式人工智能技術(shù)為教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以ChatGPT為例，探討其在物理教學(xué)中的角色定位與功能邊界，發(fā)現(xiàn)ChatGPT憑借Transformer模型與強(qiáng)化學(xué)習(xí)機(jī)制，在自然語言處理、多步推理及多樣化解釋方面展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢，能夠作為答疑顧問、教學(xué)助理和學(xué)習(xí)伙伴，支持個(gè)性化學(xué)習(xí)、即時(shí)反饋及教學(xué)資源整合。（剩余10226字）