新課標(biāo)視域下初中語文課堂評價語應(yīng)用

——以《沁園春·雪》為例

摘 要：新課標(biāo)視域下，語文課堂評價語的應(yīng)用取向應(yīng)因勢而變。本文以《沁園春·雪》為例，探究初中語文課堂評價語存在教師課堂評價語單一模糊、主體單一性與主客體單向性、整體性意識欠缺的問題，提出教師課堂評價語應(yīng)從陳述性知識向程序性知識轉(zhuǎn)變；重視教師課堂評價語科學(xué)性和多元性；從教學(xué)過程入手，以學(xué)生為本；結(jié)合新課標(biāo)視域，注重課堂評價語發(fā)展性；密切課堂評價語同教學(xué)機(jī)智相聯(lián)系等語文課堂評價語應(yīng)用策略。（剩余7439字）