普林斯頓大學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的經(jīng)驗(yàn)借鑒

摘 要：我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮盡管與外國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)存在些許差異，但是從根本上講，都認(rèn)同教學(xué)是大學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)所在?；诖?，本文以普林斯頓大學(xué)為樣本，從實(shí)然層面闡釋普林斯頓大學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)架構(gòu)：明確的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)理念，健全的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)范式，完善的教學(xué)制度環(huán)境，清晰的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)角色，以期為我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮提供參考。（剩余6283字）