“雙減”背景下小學(xué)教師的角色困境與轉(zhuǎn)換路徑

——基于教育社會學(xué)的視角

摘 要：“雙減”政策的出臺預(yù)示著義務(wù)教育將會出現(xiàn)全新變化和重大變革，要讓“雙減”政策真正落地落實，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”，教師是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于小學(xué)教育的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性特點，加之“雙減”對教師提出了更高的要求，教師的“角色叢”日益復(fù)雜。本文從完善教師待遇保障機制和激勵政策、家校社協(xié)同育人、提高教師專業(yè)素養(yǎng)、加強師德師風(fēng)建設(shè)等方面尋求可能的轉(zhuǎn)換路徑，切實落實“雙減”政策，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。（剩余5002字）