職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)踐進(jìn)路

摘要：職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的效驗(yàn)表征，亦是撬動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的重要支點(diǎn)。深度把握職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展的理論、政策、實(shí)踐等邏輯意蘊(yùn)，有助于進(jìn)一步厘清其內(nèi)在的理論脈絡(luò)。針對當(dāng)前職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的學(xué)科建設(shè)、身份認(rèn)同與學(xué)術(shù)漂移等方面的挑戰(zhàn)，提出了樹立“一體化”教育理念，推動學(xué)科與專業(yè)協(xié)同發(fā)展;構(gòu)建“三要素”制度體系，保障類型身份認(rèn)同;構(gòu)筑“四位一體”評價體系，塑造高質(zhì)量育人生態(tài)等實(shí)踐進(jìn)路，賦能職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展。（剩余12818字）