具身德育視角下青少年體育品德培養(yǎng)的 實(shí)然與轉(zhuǎn)向

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摘  要：具身德育理論主張德育的身體生成性，這與學(xué)校體育以身體為載體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生體育品德的內(nèi)涵相吻合，賦予了傳統(tǒng)德育寶貴的時(shí)代新意。本文從具身德育理論視角出發(fā)，對(duì)體育品德培養(yǎng)進(jìn)行了審視并提出紓解策略：強(qiáng)化學(xué)生身體經(jīng)驗(yàn)與感知，推動(dòng)體育品德外化為行；依據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生情感共鳴；重視學(xué)生與外界環(huán)境的交互，促進(jìn)品德認(rèn)知的動(dòng)態(tài)生成；4.增設(shè)體育品德的情境評(píng)價(jià)，助推評(píng)價(jià)內(nèi)容可視化。（剩余3664字）