基于真實(shí)經(jīng)驗(yàn) 感悟數(shù)學(xué)思想

——以“沏茶問題”微項(xiàng)目學(xué)習(xí)為例

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摘 要：通過對“優(yōu)化——沏茶問題”一課的教材情境進(jìn)行改編，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中完整經(jīng)歷問題解決的全過程。設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的練習(xí)題，讓學(xué)生感悟優(yōu)化思想更豐富的意義。如何根據(jù)學(xué)生學(xué)情、教材特點(diǎn)以及學(xué)校的課程特色來合理改編教材的情境，是值得我們思考的一個(gè)問題。有些情境看似來源于生活，但并不代表是真實(shí)的情境。如何讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決真問題，真正形成可供遷移的解決問題的方法和策略。（剩余3577字）