高職院?！峨娏﹄娮蛹夹g(shù)》課程思政教學(xué)與實(shí)踐

摘 要：高校課程體系，無論是專業(yè)思政，還是“課程思政”，均發(fā)揮著重要的育人功能。本文圍繞“課程思政”育人目標(biāo)，以電力電子技術(shù)課程為例，將本課程重新挖掘與整合，進(jìn)一步明確了電力電子技術(shù)課程的育人目標(biāo)，通過專業(yè)知識(shí)和課程思政的有機(jī)融合，不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格。

關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)課程 課程思政 有機(jī)融合

1 引言

習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)再次強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)前，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生品格，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀以及人格品質(zhì)的養(yǎng)成方面，主要還是依賴高校專門化的思想政治理論課，相比較而言，其他的課程在育人方面顯得明顯不夠。（剩余5438字）