基于OBE教學法聯(lián)合PDCA在汽車類課程改革與實踐應(yīng)用

摘 要：針對傳統(tǒng)的灌輸式教學法導致學生厭學，課堂教學效果差的問題，提出基于PDCA循環(huán)聯(lián)合OBE的教學法來組織課堂學習。以汽車類專業(yè)課程《車輛零部件拆裝與修配》課程教學為例，設(shè)計了基于OBE的課程教學內(nèi)容，通過計劃、實施、檢查、處理四個階段，組織課堂教學，檢查學生學習效果，利用現(xiàn)場教學對比，結(jié)果顯示，學生學習積極性、主動性高，專業(yè)知識加強，學習成績顯著提高，學生對課程的教學改革整體滿意度提升。（剩余4944字）