“教學(xué)評(píng)”一體化策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

“教學(xué)評(píng)”一體化策略是指將教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用“教學(xué)評(píng)”一體化策略，可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！敖虒W(xué)評(píng)”一體化策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需結(jié)合教材內(nèi)容的知識(shí)體系、內(nèi)在邏輯與教育價(jià)值。例如：在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到該內(nèi)容是數(shù)概念的延伸，學(xué)生需要理解數(shù)的多樣性及運(yùn)算規(guī)律。（剩余1028字）