語(yǔ)文教學(xué)如何提升學(xué)生的表達(dá)素養(yǎng)？

當(dāng)下，小學(xué)語(yǔ)文教材在重視培養(yǎng)閱讀理解能力的同時(shí)加大了語(yǔ)言表達(dá)（特別是書(shū)面表達(dá)）在教材中的比重，已達(dá)到閱讀理解與語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容的均衡。下面，筆者以六年級(jí)下冊(cè)第一單元“民風(fēng)民俗”為例，談一下如何以習(xí)作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的表達(dá)素養(yǎng)。

情境創(chuàng)設(shè)，提升寫(xiě)作興趣。情境創(chuàng)設(shè)指的是在單元教學(xué)伊始，教師要結(jié)合單元的語(yǔ)文要素及教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容思考單元的“大任務(wù)”，創(chuàng)設(shè)指向語(yǔ)言表達(dá)的驅(qū)動(dòng)性習(xí)作的真實(shí)情境，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作的興趣。（剩余846字）