基于“四小”實(shí)踐的語(yǔ)文課程實(shí)施

在我國(guó)當(dāng)前語(yǔ)文教育體系中，一個(gè)亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題在于理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)之間的銜接斷層。為了切實(shí)解決這一教育痛點(diǎn)，本文提出了一項(xiàng)創(chuàng)新性教學(xué)策略—基于“四小”實(shí)踐活動(dòng)的語(yǔ)文興味課程體系。通過(guò)構(gòu)建“小記者”“小導(dǎo)游”“小主持”“小主播”這四種角色體驗(yàn)機(jī)制，搭建起理論與實(shí)踐之間的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生在鮮活的角色體驗(yàn)中深度挖掘語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)涵，并同步提升其信息處理能力、歷史文化解讀能力、現(xiàn)場(chǎng)組織協(xié)調(diào)能力和公共溝通表達(dá)能力等關(guān)鍵素養(yǎng)。（剩余2855字）