“四不”教學(xué)法：素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐模式

好奇、好動(dòng)是小學(xué)低年級學(xué)生的天性，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯基點(diǎn)。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”?？梢?，探索與發(fā)現(xiàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的重要方式，也可作為教學(xué)方式。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以采用“四不"教學(xué)法，即不輕易教授一一給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)；不隨意干擾一一給學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；不急于下結(jié)論——給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)；不完全否定一—給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在學(xué)生發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)創(chuàng)造空間，促進(jìn)其思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。（剩余4162字）