教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)提升：內(nèi)涵闡釋、基本特征與應(yīng)然進(jìn)路

摘要：為促進(jìn)中小學(xué)教師的自我提升和專業(yè)成長，跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)已成為新時(shí)代背景下教師必須掌握的核心能力。教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)的核心特征可概括為兩個(gè)維度：其一，以本學(xué)科知識(shí)與跨學(xué)科知識(shí)的融合為基礎(chǔ)；其二，以項(xiàng)目化主題教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)能力為動(dòng)力。為提升中小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)從培育教師跨學(xué)科教學(xué)意識(shí)、加強(qiáng)教師跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)、構(gòu)建跨學(xué)科教研共同體三個(gè)層面進(jìn)行探索。（剩余3517字）