喚醒，賦能，共生：走向自覺(jué)的整本書閱讀

——以革命題材類文學(xué)作品《小兵張嘎》的教學(xué)為例

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摘要：“整本書閱讀”屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，革命題材類文學(xué)作品的整本書閱讀肩負(fù)著傳承革命精神，培育文化自信的重要任務(wù)。在教學(xué)革命題材類文學(xué)作品《小兵張嘎》時(shí)，教師可通過(guò)目標(biāo)聚焦視野下的情境設(shè)計(jì)，喚醒學(xué)生的閱讀欲望;通過(guò)具身學(xué)習(xí)視野下的支架搭建，深化學(xué)生的閱讀思考;通過(guò)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)視野下的對(duì)照呼應(yīng)，豐富學(xué)生的閱讀感受，從而讓閱讀從碎片走向系統(tǒng)，從被動(dòng)走向主動(dòng)，從淺表走向深層。（剩余4520字）