思維可視化策略助力小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效能提升

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摘要：在“雙減”背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，其核心要義是提升教學(xué)的質(zhì)量和效能，教師要向思維可視化教學(xué)策略要效能：用思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，用兩類思維可視圖呈現(xiàn)教學(xué)板書(shū)，用魚(yú)骨圖梳理故事流程，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“雙減”;效能;思維可視化教學(xué)策略;思維導(dǎo)圖;思維可視圖

一、問(wèn)題的提出

（一）“雙減”背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“減負(fù)增效”

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”），要求廣大教師著力提高課堂教學(xué)效率，提高作業(yè)布置的質(zhì)量。（剩余4797字）