基于核心素養(yǎng)下的高中語文閱讀教學設計

——以《念奴嬌·赤壁懷古》為例

【摘要】《念奴嬌·赤壁懷古》作為一首豪放詞的代表，一直被很多教師研究。在語文核心素養(yǎng)的指引下，如何設計教學才能使學生學有所得呢？本文從課前的準備、課中的環(huán)節(jié)和課后的反思三方面進行思考，希望能夠略有所獲。

【關鍵詞】語文核心素養(yǎng)  語言建構  思維發(fā)展  文化傳承

【中圖分類號】G633.3   【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）06-0136-03

語文核心素養(yǎng)包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。（剩余4883字）