基于核心素養(yǎng)的跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)教學(xué)實踐研究

——以高職“學(xué)前兒童美術(shù)教育活動”為例

摘 要：本研究針對當前高職“學(xué)前兒童美術(shù)教育活動”課程教學(xué)中存在的問題，基于核心素養(yǎng)教育理念，探索跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建路徑。通過整合學(xué)前教育、藝術(shù)教育及傳統(tǒng)文化等多學(xué)科資源，系統(tǒng)重構(gòu)課程內(nèi)容為模塊化項目任務(wù)，圍繞真實情境設(shè)計驅(qū)動性問題。研究采用行動研究法，實施“課前準備—課中協(xié)作—課后拓展”的階梯式教學(xué)流程，結(jié)合數(shù)字化工具與幼兒園實踐基地資源，形成多元評價機制。（剩余5601字）