職業(yè)技能大賽資源轉(zhuǎn)化實踐探索

——以園藝賽項為例

摘 要：本文以園藝賽項為例，探討了職業(yè)技能大賽資源轉(zhuǎn)化實踐路徑，將競賽場地轉(zhuǎn)化為實訓場地，實現(xiàn)設(shè)施設(shè)備共享；將競賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容，編制活頁式教材；將競賽圖紙及操作視頻轉(zhuǎn)化為學習資源，豐富教學資源庫；將競賽對抗機制轉(zhuǎn)化為課堂組織形式，建立競賽式課堂；將競賽評分規(guī)則轉(zhuǎn)化為教學評價標準，實施全過程評價；將競賽神秘題出題機制轉(zhuǎn)化為課程設(shè)計技巧，培養(yǎng)現(xiàn)場工程師；將競賽指導團隊轉(zhuǎn)化為教學創(chuàng)新團隊，打造技能大師工作室；將競賽理念轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)理念，融入新時代課程思政建設(shè)，為培養(yǎng)服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才貢獻力量。（剩余5450字）