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促進批判性思維發(fā)展的小學項目化學習路徑探索

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摘 要 批判性思維作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心要素，被國際教育組織公認為是學習者必備的關鍵能力。文章立足于小學生批判性思維發(fā)展的問題現(xiàn)狀及成因分析，闡釋借助項目化學習發(fā)展批判性思維的可行性，致力于探索發(fā)展批判性思維的小學項目化學習路徑。本研究強調驅動性問題設計、跨學科內容整合、提供多元學習支架、過程探究推論、編制科學評價量表等維度，為發(fā)展批判性思維的小學項目化學習提供路徑參考。（剩余5993字）

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