以大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地為載體強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)
摘 要 校企合作是應(yīng)用型本科高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是校企協(xié)同育人的重要模式。文章深入探討了五邑大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)思路,提出構(gòu)建以實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,通過項(xiàng)目化實(shí)踐促進(jìn)產(chǎn)教深度融通,激發(fā)企業(yè)合作動力,建立多元評價機(jī)制激勵教師主動參與。(剩余4641字)
試讀結(jié)束
目錄
- 基于課程視角的師范生生態(tài)文明教...
- “雙高計(jì)劃”背景下高職創(chuàng)新型技...
- 新時代普通高等教育辦學(xué)規(guī)模的時...
- 高職院校中外合辦項(xiàng)目本土化缺失...
- 新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高職教育高質(zhì)量...
- 以大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地為載體強(qiáng)化...
- 新時代高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情治理對策...
- 基于陶行知“三力論”的師范生核...
- 提質(zhì)培優(yōu)背景下高職院校名輔導(dǎo)員...
- “職業(yè)帶”理論下高職人才培養(yǎng)模...
- 高職院校高水平專業(yè)群課程建設(shè)協(xié)...
- 基于科研實(shí)踐的博士專業(yè)核心課程...
- “三全育人”視域下高職學(xué)生心理...
- 課程教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)建...
- 工業(yè)固廢焚燒過程及行為分析的綜...
- 情境教學(xué)法在高校管理教育中的運(yùn)...
- 基于“三主體、三融合、三梯次”...
- 科教融匯背景下應(yīng)用型高校學(xué)前教...
- 論當(dāng)代藝術(shù)對高校學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的...
- 智慧水務(wù)背景下給排水專業(yè)人才培...
- 高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生共情能力培...
- 新工科背景下刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)協(xié)...
- 新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高職專業(yè)教學(xué)資...
- 基于就業(yè)導(dǎo)向的商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)...
- 專業(yè)融合背景下公共英語教學(xué)創(chuàng)新...
- 基于國際化人才培養(yǎng)的大學(xué)英語教...
- 基于POA理論的高職英語教學(xué)模...
- 高職院校預(yù)聘長聘制教師引進(jìn)、考...
- 基于產(chǎn)教融合的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)...
- 輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師協(xié)同育人模式...
- 數(shù)字化教學(xué)背景下高職院校Pho...
- “鋼結(jié)構(gòu)基本原理”課程混合式教...
- 城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)GIS應(yīng)用課程教學(xué)...
- 項(xiàng)目教學(xué)為主線的工程項(xiàng)目投資決...
- 機(jī)構(gòu)運(yùn)動設(shè)計(jì)與運(yùn)動仿真相結(jié)合的...
- 基于項(xiàng)目式教學(xué)法的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課...
- 體驗(yàn)式教學(xué)結(jié)合情景模擬在老年護(hù)...
- 新質(zhì)生產(chǎn)力視野下“早期教育活動...
- 生成式AI與體驗(yàn)式教學(xué)方法的整...
- “形勢與政策”課“123”教學(xué)...
- 基于項(xiàng)目教學(xué)法的“數(shù)字經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)...
- 數(shù)字教育背景下Java程序設(shè)計(jì)...
- 金課視角下線上線下混合式教學(xué)研...
- 促進(jìn)批判性思維發(fā)展的小學(xué)項(xiàng)目化...
- 高中歷史教學(xué)中史料實(shí)證素養(yǎng)的培...
- 高職院校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生職業(yè)決策困...
- SNAPPS結(jié)合CBL教學(xué)模式...
- “去留”之間:寧波高校畢業(yè)生留...
- 基于積極認(rèn)知的大學(xué)生社交焦慮團(tuán)...