大數(shù)據(jù)背景下高職院校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系研究

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摘要 目前，受辦學(xué)理念和教學(xué)資源等因素的制約，部分高職院校在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)方面仍然比較滯后。缺乏大數(shù)據(jù)意識、忽視教育數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)診斷平臺信息化不足，以及數(shù)據(jù)質(zhì)量診斷不夠精準(zhǔn)等問題，導(dǎo)致高職院校在構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系時(shí)面臨一定的阻礙。對此，高職院校應(yīng)強(qiáng)化大數(shù)據(jù)意識，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)采集；充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，深入分析教學(xué)情況；完善教學(xué)質(zhì)量診斷平臺，提升診斷精準(zhǔn)度；完善教學(xué)評價(jià)主體建設(shè)，以提高教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的科學(xué)性。（剩余4939字）