文化自信背景下高校朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革的實(shí)踐研究

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摘  要：隨著我國(guó)社會(huì)高速發(fā)展，社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新的階段，傳統(tǒng)高校思政教育面臨諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。新冠肺炎疫情期間，西方國(guó)家將醫(yī)學(xué)問(wèn)題政治化的做法提醒教育工作者隨時(shí)都要警惕意識(shí)形態(tài)危險(xiǎn)，高校每門(mén)課程和所有教育工作者都有義務(wù)推進(jìn)大思政格局和課程思政體系建設(shè)。文章基于新時(shí)代文化自信視角，分析當(dāng)前高校朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，探討文化自信融入朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的必要性和可行性，并以“基礎(chǔ)韓國(guó)語(yǔ)”課程為例，提出新時(shí)代文化自信背景下高校朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的案例設(shè)計(jì)與實(shí)施，探索高校朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的具體方法和路徑。（剩余5882字）