農(nóng)村中學(xué)生家長(zhǎng)讀書成長(zhǎng)方式應(yīng)用探究

山東省教育科研2023年度一般課題《農(nóng)村中學(xué)生家長(zhǎng)讀書成長(zhǎng)方式應(yīng)用研究 》（課題批準(zhǔn)號(hào)：2023LXY345）成果。

摘要： 本研究著重聚焦于農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生家長(zhǎng)閱讀素養(yǎng)的提升這一關(guān)鍵問(wèn)題。借助文獻(xiàn)分析法以及實(shí)證調(diào)研等科學(xué)方法，全面且系統(tǒng)地探討了家長(zhǎng)閱讀、親子共讀、家校協(xié)同閱讀等多樣化的成長(zhǎng)途徑。研究揭示出，當(dāng)下農(nóng)村家長(zhǎng)面臨著一系列結(jié)構(gòu)性矛盾，例如閱讀資源極度匱乏（人均年閱讀量?jī)H為 2.3本）、閱讀方法過(guò)于單一（高達(dá)87%的家長(zhǎng)閱讀以教輔資料為主）、參與閱讀的意識(shí)十分薄弱（僅有12%的家長(zhǎng)主動(dòng)參與讀書會(huì)）等。（剩余2778字）