培養(yǎng)學生的英語寫作能力，點燃學生寫作熱情

摘要：本文基于新課標要求與初中英語寫作教學現(xiàn)狀，分析學生寫作能力薄弱的核心問題，從詞匯語法基礎、情境化任務設計、過程性指導、多元評價機制等維度提出系統(tǒng)性培養(yǎng)策略，并結(jié)合教材改革案例與創(chuàng)新實踐活動驗證其有效性，旨在為提升學生語言應用能力與思維品質(zhì)提供實踐路徑。

關鍵詞：初中英語  寫作教學  核心培養(yǎng)

一、現(xiàn)狀與問題分析

（1）學生寫作現(xiàn)狀  《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出，英語教學的核心在于培養(yǎng)學生的 “語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力”（教育部，2022.4）。（剩余2483字）