行成于思?xì)в陔S

——讀《串講：一種傳統(tǒng)的閱讀授課方式》有感

在學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的浪潮中，許多人舉著“革故鼎新”的旗幟，一味地否定串講這種傳統(tǒng)的閱讀授課方式，認(rèn)為它是低級(jí)的、過(guò)時(shí)的授課方式，羅曉暉老師認(rèn)為這是偏見(jiàn)，在此章節(jié)中冒著嚴(yán)重有悖于當(dāng)今主流的教學(xué)主張的風(fēng)險(xiǎn)為串講正名。

他認(rèn)為串講作為傳統(tǒng)的閱讀授課方式必然有其自身的道理，它對(duì)教師水平構(gòu)成了極大的考驗(yàn)，許多教師不待見(jiàn)它的原因或許是因?yàn)樗鼘?duì)授課者的綜合能力要求太高。（剩余2405字）