小學低年級數(shù)學“非紙筆”評價的實踐與思考

【摘要】隨著“非紙筆”期末評價的興起，各個學校根據(jù)實際情況開展了各種形式的期末評價。它對日常教育教學起著重要的引導作用。我以小學低學段數(shù)學“期末游園”為例，結(jié)合本?！胺羌埞P”評價的實踐經(jīng)驗，談?wù)勛约旱囊恍┧兴搿?/p>

【關(guān)鍵詞】“非紙筆”評價；小學低學段數(shù)學；期末游園

近兩年，隨著新教育課程的改革，學校對學生期末評價的方式也從原來傳統(tǒng)的“紙筆”評價轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺羌埞P”評價，“非紙筆”評價的形式多樣，如游園會、大闖關(guān)、嘉年華等，每個學校各有不同。（剩余2810字）