讓問題鏈成為高階思維的“助燃器”

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“主問題導(dǎo)向的進階鏈”式高中語文課堂教學(xué)的探究緣由

《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》從祖國語言的特點和高中生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律出發(fā)，提出了高中語文統(tǒng)編教材學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念。學(xué)習(xí)任務(wù)群以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，以學(xué)生的語文實踐為主線，進行整體設(shè)計，統(tǒng)籌安排，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文學(xué)習(xí)活動中，獲得在語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面的進一步發(fā)展，在運用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。（剩余2847字）