搭建共同體，形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)

減緩幼小銜接坡度，變“陡坡”為“緩坡”，才能幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡；轉(zhuǎn)變幼兒園、教師及家長的教育觀念與教育行為，才能形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)。幼小銜接的“銜”與“接”，如何做到科學(xué)和有度？如何深入開展幼小銜接管理機(jī)制的探索與實(shí)踐？福建省廈門市五緣實(shí)驗(yàn)幼兒園和福建省廈門市金林灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立了幼小銜接共同體，帶領(lǐng)雙方團(tuán)隊(duì)從管理銜接層面建立有效協(xié)同的共建機(jī)制，為幼兒搭建從幼兒園到小學(xué)過渡的階梯，全面推進(jìn)入學(xué)準(zhǔn)備教育。（剩余3239字）