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小學語文閱讀教學是學者、師者、編者和文本相互對話的過程。針對小學中高段閱讀教學，筆者從夯實“讀”、緊扣“美”和運用“遷移”理論上對提升學生寫作能力作了相關探究。
夯實“讀”，奠定寫作基礎
以讀促寫，以悟促讀，讀悟?qū)懴嘟Y(jié)合。學生朗讀任何一種文本，深入理解文本內(nèi)容后，會逐步體會文本中表達的思想感情，使讀者、聽者和文本之間產(chǎn)生“共鳴”。（剩余1386字）
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小學寫作能力提升要夯實“讀”，緊扣“美”
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