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將“隱形”的公共素養(yǎng)培育顯性于課堂 | 重慶巴蜀科學城中學校

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人是一切社會關系的總和。人類社會的發(fā)展歷程是分工逐步專業(yè)化、精細化的過程，在這一過程中，教育的目的是讓人從自然人轉變?yōu)樯鐣耍蔀楣餐w中的一員，進而適應社會分工。隨著產(chǎn)業(yè)革命所帶來的產(chǎn)業(yè)更新，社會分工更加精細，在迎來全面而有個性發(fā)展的同時，人與人之間的聯(lián)結逐步弱化，在某種程度上帶來了一定的公共素養(yǎng)問題。（剩余3105字）

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