幼小銜接視域下，小學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)

良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是學(xué)生在長(zhǎng)期生活活動(dòng)中逐漸形成并完善起來(lái)的一種積極主動(dòng)且自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為。當(dāng)前，部分地區(qū)的幼兒教育忽視了兒童傾聽(tīng)意識(shí)與習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們直到升入小學(xué)階段尚不能很好地傾聽(tīng)他人、表達(dá)自我。作為社會(huì)化學(xué)習(xí)的重要階段，幼小銜接是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中必不可少的一環(huán)，教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識(shí)，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)，納入一年級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃，教育教學(xué)方式與幼兒園教育相銜接。（剩余1017字）