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利用班級活動，點亮學生“心”燈

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新一輪教學中，我所帶的班級里有個叫小鑫的男孩。他個子不高，被安排在教室的第一排。上課時，他常把手放在抽屜里搗鼓，請他回答問題時也不說話。一次下課后我找他談話，其間他一言不發(fā)，雙手互相揉搓。我苦口婆心地說明上課聽講的重要性，而他始終低頭不語。之后，他在課上的狀態(tài)一如從前。為了更好地了解小鑫，我以日常家訪的名義與他的父親進行了溝通，了解到他很小的時候哥哥因病去世，之后小鑫就變得不愛說話了。（剩余1367字）

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